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(资料图)

科目一(1-4)

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查历史人物与之对应的朝代。

选项A，孔子，字仲尼，祖籍宋国栗邑，出生于鲁国陬邑，是中国古代的思想家、教育家，儒家学派创始人。故为战国时期人物。

选项B，墨子，名翟，春秋末战国初宋国人，宋国贵族目夷的后代，墨家学派的创始人。故为春秋末战国初。

选项C，老子，字聃，一字伯阳，或曰谥伯阳，出生于周朝春秋末期楚国苦县，世界百位历史名人之一。故为春秋末期人物。

选项D，朱熹，字元晦、仲晦，南宋徽州婺源县人，生于福建路南剑州尤溪县，南宋理学家，程朱理学集大成者。故为南宋时期人物。

综上所述，本题正确选项为D。

2.【答案】C。中公教育解析：解析：本题考查我国古代地理政区名。传说中的我国上古时期划分的九个行政区域，州名分别为：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。后成为中国的别称。C选项秦为陕西的别称，在九州当中，雍州指的是陕西南部渭河流域。

故本题正确选项为选项C。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查对于星宿的别称。

选项A，嫦娥，因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。

选项B，华盖，星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。鲁迅《自嘲》诗：“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。”

选项C，流，指下行;火，指大火星，即东官苍龙七宿中的心宿。《诗经·七月》：“七月流火，九月授衣。”七月相当于公历的八月，流火是说大火星的位置已由中天逐渐西降，表明暑气已退。

选项D，古代神话说太阳神的名字叫曦和，驾着六条无角的龙拉的车子在天空驰骋。东曦指初升的太阳。

故本题正确选项为选项A。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查科技素养。2020年10月6日，瑞典皇家科学院在斯德哥尔摩举行新闻发布会，公布2020年诺贝尔物理学奖获得者为英国科学家罗杰·彭罗斯、德国科学家赖因哈德·根策尔和美国科学家安德烈娅·盖兹，以表彰他们在黑洞方面的贡献。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

科目二(5-10)

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查备课。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，是教师教学工作的起始环节。故本题选A。

B项，上课是教学工作的中心环节，与题意不符。

C项，作业的批改与布置是教学工作的第三个环节，与题意不符。

D项，课外辅导是上课的必要补充，是教学工作的第四个环节，与题意不符。

综上，BCD三项均与题干描述无关，故本题选A项。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查班级授课制。我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆，即北京大学的前身。故本题选A。

B选项，京师大学堂，是北京大学在1912年5月之前使用的旧名。作为戊戌变法的“新政”之一，学校创办于1898年7月3日，是中国近代第一所国立大学，其成立标志着中国近代国立高等教育的开端。

C选项，石室学堂即成都石室中学，也被称做“文翁石室”，即成都四中，是一所重点示范性高级中学。公元前143年至公元前141年间，由蜀郡太守文翁创建，即的“文翁兴学”。迄今已有2152年的历史，是中国的第一所地方官办学校，也是世界上现存历史最悠久的学校之一。

D选项，天津北洋学堂源于北洋大学堂，是中国近代史上的第一所大学，它诞生于中国历史上不寻常的1895年。中日甲午战争的惨败，宣告了洋务运动的破产。一时间，资产阶级改良派要求维新变法的思潮日益高涨。1951年9月，北洋大学与河北工学院合并，定名为天津大学。

B、C、D三项与题干不符，所以，本题答案选A。

7.【答案】B。中公教育解析：课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;(2)有利于大面积培养人才;(3)能够充分发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥集体教育的作用。班级授课制有利于发挥教师在教学中的主导作用，这是其优点之一，故选B。

8.【答案】B。中公教育解析：本题考查教学组织形式。复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。

A选项，群体教学又称“班组教学”，是初级的集体教学形式。它存在于欧洲中世纪末期至文艺复兴时期的学校教育中，也表现在我国宋、元、明、清各代的官学和书院的教学活动中。其基本特征是：教师向一群(几十名)学生授课，但不是固定的班级，学生彼此年龄和程度各不相同，学习进度、修业年限也不一样;由数名教师分工负责班组的教学工作，一般由一个教师主讲，若干名教师辅助讲授;主要由教师个别地给每个学生讲授、指导，同时班组学生也共同进行某些学习活动，如朗读、讨论等;学校有修业计划和具体安排的章程，但没有统一规范的教学制度，学生入学、肆业、毕业，都不固定。正是群体教学的发展，为班级授课制的萌芽奠定了基础。

C选项，小队教学是由若干教师组成教学小队，共同研拟教学计划，并根据各人所长，分工合作，将学生安排于最适当的教学环境中，共同完成一项(或一班)教学任务的组织形式。

D选项，分组教学又叫分层教学、能力分组，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。

A、C、D不符合题意，排除。故本题选B。

9.【答案】C。中公教育解析：此题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式有以下四种模式，分别是班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理。

选项A，班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

选项B，班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

选项C，班级民主管理，是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。在这种管理模式中，有助于调动学生自我教育的力量，发挥学生的主人翁的精神。

选项D，班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

题干中“使每个学生都积极主动地参与班级事务，成为班级的主人”这是民主管理的体现。故答案选C。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)张老师对“文具盒事件”的处理体现了教师的教育机智，是值得我们去学习的。

教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地进行判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师课堂应变能力与劳动创造性的一种体现。

材料中，张老师在面对课堂突发事件时，没有不知所措，而是沉着冷静，将课堂上的突发事件与教学内容联系起来，将学生的注意力地引回到了课堂上，顺利地完成了教学内容，是教育机智的一种体现。

我们在日常教学中应该自身的应变能力和教育机智，以便处理好课堂上随时可能发生的一些突发的状况。

(2)教师在处理课堂突发事件时应注意：

①沉着冷静面对。沉着冷静面对是处理突发事件的基础。沉着冷静面对事实，尤其在发生师生冲突时，教师应具有很高的教育修养和心理调控能力，要豁达大度，不怕承认自己平时工作中的漏洞。这也要求教师要有极大的忍耐力。

②机智果断应对。面对突发问题，教师要尽可能地平息事端，使当事人冷静，为思考进一步解决问题的办法而争取时间。教师还可采取“转移话题，暂避锋芒”“冷处理”等方法。

③公平民主处理。处理学生与学生之间的矛盾冲突时，教师应以事实为依据，依法秉公办事，教师也要有民主意识，不偏袒班干部和优生，也不以老眼光看人，贬低“差生”。

④善于总结引导。教师要把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，要善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，并维护学生的自尊心。

⑤保证教学进度。在处理课堂突发事件过程中，教师应注意不能牵扯太多时间、精力和学生，要保证课堂教学的气氛和进度。